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Acta Jornadas de discusión ¿Qué Sociología queremos?

Compañeros y compañeras,

Dejamos el documento de síntesis de las discusiones ¿Qué sociología queremos?

Síntesis Jornadas Sociología 2011

Los invitamos a leerlo y a considerarlo como un insumo para las discusiones futuras, avancemos desde la crítica a la propuesta y desde la reivindicación a la acción!!!

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Sobre el proceso de Cierre de Semestre

Compañeros y compañeras,

Acerca del cierre de semestre informamos:

En la asamblea de ayer se dio cuenta de la posición de los profesores el día viernes, la cual consistía dejar abierto los ramos de Historia Social de Chile y Teoría 1, descomprimiendo la situación de segundo año. Además, los profesores ahí presentes (Greibe y Avendaño) manifestaron el que no encontraban pertinente un claustro biestamental para ver este tema, ni el trasfondo del asunto. Pero les parecía más pertinente si se buscaba discutir, en este espacio, sobre el segundo semestre y su planificación.

Al hablar posteriormente con Atria (director del departamento), también se mostró en contra del claustro para los fines manifestados por los estudiantes. Sin embargo, hizo énfasis en que el departamento no le va a exigir a ningún estudiante que dé evaluaciones mientras esté en paro, y que las evaluaciones deben ser de común acuerdo entre profesores y estudiantes.

Ante este escenario, se perspectiva el poder dejar ciertos ramos abiertos. De ahí, que en la asamblea de ayer se barajase esta nueva opción.

Así, hay que decidir entre:

a. Dejar los ramos abiertos y cerrarlos cuando el paro se baje (que se condice con la no exigencia del departamento de pedir evaluaciones, así como con la arbitrariedad de la fecha del 28 de octubre).

b. Cerrar los ramos ahora, con ciertas garantías (poder botar ramos, que las evaluaciones sean flexibles en su forma [en grupo, para la casa, sin lectura de textos, con apuntes, etc], que sean en días determinados y que los criterios sean en común acuerdo entre el o la profe, y la gente del curso)

c. Mantener la postura inicial de la carrera, de cerrar los ramos tal y como están (y que es lo que los profes han rechazado ahora por su “choque con la institucionalidad”)

En la asamblea de carrera, se consensuó que esta decisión se bajaría a cada curso. Por lo que los cursos quedan en libertad de convocar a asamblea de curso o a votar por mail para resolver este asunto (esta última alternativa, debido a que ya se ha discutido bastante y que se manifestó la voluntad de no seguir dedicando tiempo a este tema, ya que va en desmedro del tiempo dedicado a la movilización). La votación tiene que enviarse este viernes a las 13:00 hrs, por lo que pedimos a los delegados de cada curso gestionar que esta decisión se dé en sus cursos lo antes posible.

Estamos conscientes que esto no implica dejar la perspectiva política de lado, frente a estas soluciones más prácticas. Sigue siendo importante el problematizar lo que ha implicado este conflicto, tanto en sus consecuencias, como por sobre todo en sus causas. Por eso, es que la instancia de discusión biestamental no se descarta frente a este escenario, sino que simplemente se enmarcaría dentro de otra problematización, no derivada de forma directa del problema de la “segunda nota”.

Revisa la declaración final, donde se explicita la postura de la carrera a presentar ante el departamento.

Saludos

Sintesís Asamblea de Carrera

13 de octubre 2011

Tabla:

  • Cierre de Semestre
  • Síntesis discusiones proyecciones políticas de la movilización

Sobre el cierre de Semestre

  • La carrera mantiene la posición inicial de cerrar el semestre sin evaluaciones 
  • Se sacará una declaración explicando los fundamentos de esta decisión
  • Se pide al departamento un Claustro Bi-estamental Ampliado para destrabar la situación

Sobre las movilizaciones

Sobre las proyecciones de la movilización, desde el CECSO y la Asamblea de delegados se pidió a los cursos discutir una serie de “estrategias” o “líneas de acción”, para posicionarse al respecto y establecer donde están hoy nuestras prioridades y hacía donde deben canalizarse las energías en la movilización:

a) Parlamento

Existe desconfianza hacia los sectores que conforman el parlamento, por su usual oportunismo político. Se distingue entre “trabajar con” parlamentarios y ejercer presión sobre éstos. Considerando esta última alternativa como válida y necesaria para frenar los proyectos de ley que hoy consideramos nefastos.

De las palabras de la asamblea de carrera se destaca que en ningún caso esto debe entenderse como un “cambio de estrategia”, es simplemente una herramienta que hoy es tarea de las dirigencias (y no de las bases) utilizar. No debe significar diluir nuestras energías en este tema. No podemos dejar de presionar al ejecutivo. Somos conscientes que el parlamento es históricamente el lugar donde los conflictos sociales se diluyen y son desarmados.

b) Estrategia Comunicacional

Se debe llenar de contenido la demanda sobre la Educación Gratuita, aclarando que se apunta a fortalecer las universidades estatales y que se cree que ésta tiene que ir acompañada de una transformación en el Acceso y de una reforma tributaria. Hay que aclarar que la idea de “los pobres pagarán la educación a los ricos” es un mito.

Además debe volver a plantearse el tema de la criminalización del movimiento y las acciones directas. Dando cuenta del sentido y la “justificación” que hay  detrás. Si las dirigencias no se pronuncian, el silencio otorga.

Propuestas concretas:

Debate televisado. Hacer un video con nuestras demandas. Hacer alguna actividad para socializar las propuestas técnicas que existen sobre reforma tributaria

Queda encargado Nicolás Berho de establecer contacto con la gente del ICEI que está parando iniciativas como las 1800 horas de Tv por la educación. E Isidro Parraguez, quien tiene contactos con prensa escrita.

c) Plebiscito

En general se considera un tema ya discutido. Excepto en cuarto donde hay quien aún lo considera una vía válida. La mayoría de los cursos no lo ve como un tema prioritario en este momento.

d) Movilizaciones y marchas

Hay cursos que lo consideran una vía absolutamente válida y necesaria, planteando la necesidad de ejercer presión material a través de acciones directas, movilizaciones, huelgas generales, cortes de ruta. Hay cursos que no profundizaron extensamente en este tema. Y está cuarto que tiene varias propuestas como organizar ciclos de talleres en el campus e invitar a la asamblea ciudadana

Propuesta concreta: Organización Jornada de Protesta 18 y 19. [INFORMACIÓN]  Reunión Mañana a las 15:30 en la Facultad.

e) Panel de Expertos

[INFORMACIÓN]

Si bien entendemos que es la propuesta del gobierno y que no podemos darle centralidad, ni asumirlo como parte de nuestra estrategia a seguir, algunos cursos plantean la necesidad de que se instale mediáticamente una crítica a la tecnocracia, evidenciando que toda decisión técnica tiene un cariz político o ideológico detrás.

f) Medios Internacionales

En general no se discutió ampliamente. Se propone pautear lo que planteen los dirigentes, aprovechar la instancia para posicionar nuestras demandas, acudir a tribunales internacionales para hacer una demanda  contra el estado por la represión al movimiento.

g) CRUCH

Se cree que la CONFECH tiene que reunirse con el CRUCH y generar un documento que plasme los acuerdos existentes. Alinearlos con nosotros, que apelen a nuestras demandas. Hay que aprovechar la coyuntura de desalojos para posicionar a los rectores.

h) Trabajo Territorial

Las propuestas apuntan a fortalecer este trabajo. A través de que los dirigentes puedan utilizar sus medios para potenciarlos (llamar a que se realice este tipo de trabajo, por ejemplo), o que los centros de estudiantes se comprometan con el trabajo territorial de su sector. Asegurando que asista gente de la Facultad y facilitando un canal de comunicación entre los espacios. Se propone que se incluyan en el cronograma las actividades de la Asamblea (de Ñuñoa)

En cuanto al Referéndum 

[INFORMACIÓN]

Hay disensos. Hay cursos que lo rechazan en su forma actual y plantean que lo que se tiene que votar es paro o no paro. Ya que se considera despolitizante votar en torno a “perder o no el semestre”, cuando el tema de fondo es la movilización. Nadie decide perder un semestre porque quiera.

En general se ve la intención de discutir mejor el tema.

Acta Asamblea de Carrera (sin primero)

Fecha: 28 de septiembre

Tabla:

  • Estrategia a seguir como movimiento
  • Mesa de Negociación
Nota:
Se hace la asamblea sin primero de Sociología, que hizo asamblea interdisciplinaria con primero de Antropología.

Acuerdos Comité de Docencia Ampliado

06 de Septiembre 2011

En virtud del contexto en el cual nos encontramos, a saber: la necesidad de cerrar el primer semestre académico 2011, se han llegado a los siguientes acuerdos en el Comité de Docencia ampliado:

1-      Las asignaturas serán cerrados con las notas que había previo al comienzo del paro indefinido

2-      Se fijarán pruebas recuperativas, para aquellos casos de alumnos que no rindieron una evaluación por motivos justificados. El plazo para regularizar esta situación será desde hoy al 21 de septiembre. Los delegados académicos de cada curso deberán contactarse a la brevedad con los académicos de cada asignatura, a fin de agendar la realización de estas pruebas.

3-      Los estudiantes que estén reprobando ramos (con nota inferior a 4) contarán con su derecho a dar exámenes. Estos serán calendarizados una vez que se tenga el registro de las notas de cada asignatura. Los académicos tienen como plazo, el día 12 de septiembre, para hacer llegar las notas registradas a la jefatura de carrera.

4-      En dichos exámenes, no se podrán evaluar contenidos que no han sido vistos en clases.

5-      Las notas quedarán registradas y se subirán a la plataforma una vez que el departamento reciba órdenes perentorias de instancias centrales, de finalizar el semestre académico.

Delegados Académicos

Centro de Estudiantes de Sociología (CESOC)

Acta Conversatorio Bi-estamental Universidad y Sociología

Actualmente, estamos viviendo la expresión de la crisis más aguda del modelo de Universidad Pública. La coyuntura nacional, caracterizada por un proceso de movilización que cumple ya 3 meses, ha puesto sobre la mesa diversos temas que nos compete analizar y profundizar.

Uno de ellos es la carencia de un proyecto coherente detrás de las Universidades estatales hoy en día. Así, las ciencias sociales en general y nuestra disciplina en particular ha quedado desprovista de un norte claro: ¿Qué significa hacer una sociología pública hoy?.

Durante la semana pasada los invitamos al Tercer Conversatorio Biestamental “Universidad y Sociología”, cuyo objetivo inicial fue el discutir desde la pregunta por ¿qué sociología queremos realizar? ¿cómo puede nuestra disciplina contribuir a un proyecto distinto? ¿cuáles son las posibilidades del ejercicio de una sociología pública en una universidad cuestionada en su condición pública?

Descarga el acta completa de esta instancia aquí :Acta Conversatorio Bi-estamental Universidad y Sociología

Síntesis de la discusión

En el dialogo se dieron dos tipos de conversaciones, una relacionada con el diagnóstico y otra con las propuestas.

En cuenta al diagnóstico, se constataron una serie de limitaciones que determinan el rol que juega la sociología en la sociedad chilena actual: El que no estamos pensando el país, no estamos pensando en un modelo de desarrollo. Estas condiciones tienes que ver con:

1- Los Antecedentes Históricos, que dan cuenta de que el origen de la Sociología en Chile no es mediante la Sociología Crítica
2- El contexto actual, hoy no existe una sociología que responda a los movimientos sociales porque estos tampoco están constituidos como tal. Así mismo, el modelo neoliberal impone cierta ideología que deriva en que el saber mismo este atomizado “hoy no hay una pregunta que responder para la sociología”.
3- El financiamiento, que ha sido uno de los ejes de la movilización actual
4- Trabas prácticas: hoy tenemos el desafío previo de construir profesores y estudiantes que esté interesados en estas tareas

Ante la pregunta por qué elementos determina el que el desarrollo de la sociología sea más o menos público, se mencionó:

• La manera de socializar el conocimiento que se produce en el departamento
• La incorporación de otros actores en el desarrollo de la disciplina, la conexión con organizaciones sociales y el medio en general.
• Y el objetivo hacia el cual apunta el conocimiento que se produce, hacia quién van dirigidas las explicaciones de la sociedad que se elaboran
Finalmente, de esta discusión derivan una serie de temas que cabe ir profundizando más adelante, tales como:
• La política de extensión de nuestro departamento, las prácticas y la manera en que éstas permiten una vinculación efectiva con la sociedad
• La política de comunicación del conocimiento producido: estrategias de socialización de lo que se investiga
• La relación de nuestra disciplina con el continente
• La pertinencia de las temáticas que hoy se están investigando.

 

Acta Conversatorio Bi-estamental: Movimiento Estudiantil 2011, análisis de su estado actual, desafíos y proyecciones

El día vienes 29 de julio los invitamos a discutir entorno a las movilizaciones con los académicos del departamento. El objetivo de esta instancia era dar una discusión de carácter político con los profesores, que permitiese resituar en el debate las demandas que se enarbolan en el petitorio que ha discutido la facultad.

Si bien a la instancia no tuvo una convocatoria tan amplia, ni de académicos ni de alumnos. Se dió una discusión interesante que contempló asuntos como la tensión interna entre la institucionalidad de la universidad y las movilizaciones (dado que el Senado Universitario si bien sacó una sintesís de discusiones, no puede presionar al rector para que éste las represente, por ejemplo); o la necesidad de mantener discusiones en distintos niveles: abordar el cierre de semestre, la posibilidad de estar movilizados en clases; asimismo se discutió sobre cómo proyectar las movilizaciones ¿es necesario la generación de una orgánica?

Lee la síntesis completa, acá